La comparación es un proceso cognitivo indispensable para la comprensión de las situaciones, el aprendizaje y su consciencia. El ser humano utiliza continuamente este proceso mental en cualquier acción que prevea un propósito, una elección, una discriminación o un reconocimiento. La rehabilitación neurocognitiva utiliza la comparación para relacionar objetos, percepciones, movimientos y, sobre todo, para relacionar acciones entre sí con la finalidad de reorganizar el sistema nervioso central.
Los grandes avances y descubrimientos científicos de los últimos años unidos a las investigaciones de las diferentes neurociencias que aportan, cada vez de forma más detallada, descripciones del funcionamiento del cerebro humano, hacen imprescindible afrontar un enfoque rehabilitador que tenga en cuenta su gran complejidad.
- Ser el recurso más exhaustivo, actual y crítico para clínicos e investigadores de Salud Mental en su práctica clínica.
- Han colaborado más de 200 expertos en la materia y cuenta con una extensa y actualizada bibliografía científica.
- Impreso en cuatro colores, ofrece una presentación atractiva y actualizada de los criterios y los códigos diagnósticos.
- Se ha revisado el texto de cada trastorno y se han incluido nuevas secciones sobre características asociadas, desarrollo y curso del trastorno, factores de riesgo y pronóstico, marcadores diagnósticos, suicidio, diagnóstico diferencial, entre otros.
- Se ha añadido a la Sección II el trastorno de duelo prolongado, una nueva patología a diagnosticar.
- Incluye nuevos códigos para señalar y vigilar la conducta suicida y la actualización de los códigos CIE-10-MC, de aplicación desde 2013.
CAPÍTULO 1 La rehabilitación como aprendizaje
Aprendizaje y recuperación
- El aprendizaje
- El aprendizaje por problemas
- El aprendizaje en condiciones patológicas
Los procesos cognitivos como instrumentos del aprendizaje
- La percepción
- La atención
- La memoria
- La comparación y la comparación entre acciones
- La imagen motora y la representación de la acción
- El lenguaje
CAPÍTULO 2 La acción como acto de conocimiento
Acción y conocimiento
- La acción como producto de un sistema complejo
- Estructura y organización de un sistema complejo
- El Sí mismo
- El conocimiento
- El conocimiento como capacidad para construir información
La complejidad de la acción desde el punto de vista neuropsicológico y neurofisiológico
- El acto conductual
- El desarrollo de los sistemas funcionales en el humano
- La organización neurofisiológica de la acción
De la acción al ejercicio
- El ejercicio como acción
CAPíTULO 3 El cuerpo como superficie receptora
Cuerpo y conocimiento
- Patología y conocimiento
- El desarrollo de la percepción y del conocimiento en la edad de desarrollo
Percepción y acción
- Análisis neurofisiológico y neuropsicológico de la percepción
- Sensación y percepción
- La corteza somatosensorial
- La integración multisensorial y sus leyes
- Multisensorialidad y representación del cuerpo
- Las correlaciones neuronales subyacentes a la formación del Sí mismo corporal
- Espacio del cuerpo y espacio de la acción
La construcción de la información
- La patología en la construcción e integración de la información
- Ejercicio y construcción de la información
- De la construcción de la información a la modificación de la acción actual
CAPíTULO 4 El razonamiento rehabilitador
La observación neurocognitiva y la modificabilidad del paciente
- El Perfil del paciente
El ejercicio como medio pedagógico
- El ejercicio desde el punto de vista pedagógico
- El ejercicio desde el punto de vista neuropsicológico
Anexo
La plasticidad del sistema nervioso central y periférico
- La diasquisis
- La hiperexcitabilidad del hemisferio contralateral a la lesión
- Las fases de estudio de la plasticidad del sistema nervioso central
- La sinaptogénesis
Neuroplasticidad y experiencia
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